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在我的师友圈中，张京华教授是最值得称道的一位。他 不仅以扎实的知识功底、敏锐的学术视觉、特立独行的耿介 精神见称于同道，而且其循循善诱、诲人不倦的师者风范， 更让景仰与叹服。他以拼命三郎的勇气与毅力，夜以继日地 躬耕于学术的田园，他是最执著的思想者，亦是最辛苦的领 路人。 余秋雨先生曾有一句名言：将已经弄懂的东西交给课 堂，将可能弄懂的东西留给学术，将无法弄懂的东西交给文 学。余秋雨先生道出了“知识传授”、“学术研究”与“文 学创作”之间的外在区别与内在联系。其实，教学与科研并 没有如此大的差异。孔子日：“教学相长也。”这里的“学” 不仅仅是“学习”，更有“学问”、“学术”之意。因为“欲 明明德于天下”，其致知格物，片刻也离不开学问与学术的 研究。张京华先生正是沿着这样一条明德于天下的学问之 途，躬身潜行。 张京华先生早年求学于北京大学，毕业后留校任教，总 凡2O年，在北大那座大师林立、学术唯尊的圣殿里，张先 生不仅炼就了一种特立独行的学人品性，更炼就了一种“有 容乃大”的包容心态与敏捷深邃的学术视野。 张京华先生秉承学术务真、工作务实、传道务诚的信条， 艰辛跋涉。也正因为他的辛勤耕耘，使他有了常人所无法企 及的收获。近八年来。他相继在国内外期刊七推出的学术论 文达100余篇，还出版了1O部有影响的学术著作。#p#分页标题#e#

他对中 国学术史的条分缕析，对古史辨的发幽探微，对 庄子>)的 注疏和新解，不仅凸现出其深厚的学术功底，更是给人开启 了一种新思维。其近年出版的 古史辨派与中国现代学术走 向  庄子注解  近思录集释  湘妃考 等一系列学术 著作，被 中国高校文科学报文摘  光明日报 (<中华读 收稿日期：2011—09一O1 作者简介：杨金砖(1963一)，男，湖南东安人，编审， 主要从事潇湘文化与潇湘文学研究。 202 书报 等重要媒体转载和评介，在学术界产生影响。尤其是 对近百年来疑古思潮中的一些重要学术论著的逐一评述，多 有自己的理解与界定。 张京华先生以翔实的资料、缜密的逻辑，去求证古史辨#p#分页标题#e# 派中的一个又一个问题，尤其是对“顾颉刚难题”的诠释， 可谓是纵横驰骋，汪洋恣肆，娓娓道来，文采炳蔚，字字珠 玑。实证主义的确是一种不错的科研方法，“层累说”的提 出，将古史研究置于科学的范式之下，其意义是开创性的。 而顾颉刚的“不能以一部分之真证全部皆真”，逻辑看上去 很严谨，但是细细去想，这里存在一个逻辑悖论。因为古史 “造伪”的前提原于假设，而非结论。通过张京华先生的详 细论述，使我们对近百年的思想史与学术史有了一个深刻而 全面的认识，这不能不令我崇敬和感佩。著名历史学家李学 勤先生读了 古史辨派与中国现代学术走向 书稿后说：“是 一部观点新颖、材料丰富的好书。”

著名考古学家郑光先生 也大为褒赞：“资料丰富、扎实，观点新颖，不落旧的窠臼， 是对现代学术思想的一种清理和反思，有相当的学术价值。 对于还应深入讨论、正确评价疑古派的学术之未来，是很有 积极意义的。”从这些顶尖级的专家学者的话语里，足见张 京华先生在这一领域的卓著影响。 张京华先生自北京到洛阳，然后又从洛阳来到永州。别 人说人往高处走。而他却逆其道而行之。有人曾私下问其在 永州的感觉如何?他多是笑日“不错”。显然，他这里所说 的“不错”，并不是工作环境与生活待遇，而是指永州这个 地域上所留下的历史文化。因为他自2003年夏来到永州之 后，发现这个地域偏僻、经济落后的荒服小邑，其历史文化#p#分页标题#e# 却异常丰富。从虞舜而下，千百年来，这里有虞舜的德孝文 化，有自元结、柳宗元而下留下的大量诗文题刻，有宋明理 学始祖周敦颐的濂溪故里，有怀素、何绍基的书法，有独特 的女书文字，有瑶族心中的麦加圣地——千家峒。尤其是摩 崖碑刻之多更是一绝，从祁阳浯溪到零陵的柳子庙、朝阳岩、 【知网】淡岩，再到道县月岩，从宁远九疑山的玉珀岩，再到江华的 阳华岩，潇湘大地，凡有奇石，必有奇刻与奇文。据 湖南 省志·历代碑刻 所录，从秦汉至宋的古碑，永州几乎占整 个湖南的一半。清人陆增祥的 【万方】八琼室金石补正>)一书所收 录的湖南石刻3500多篇，观其内容大多来自永州。

因此， 张京华先生深深地被永州的历史文化资源所吸引。一次张京 华先生在道县参加濂溪研讨会，参观濂溪故里，见一涓涓清 流，清莹秀澈，蜿蜒而去，远与潇水相接，于是心中一动， 得一妙联：“此脉接潇水接湘水接江水原原委委，其风本四 时本二仪本太极有有无无。”此联已被收录《永州楹联集锦>) 一书。 但是，每当看到历史古迹被人为损毁，人文资源不被政 府重视，他虽无可奈何，但总是尽一位学者的良知和道义， 勇敢地站出来，发出自己的心声。2006年春夏之交，当零 陵区石角山上的宋代石刻因修建日升大道而遭致损毁时，他#p#分页标题#e# 得知这一消息后，立即前去考察，发现原本风景优美的石角 山已是面目全非，幽静的小隐洞被炸开，许多题刻已了无踪 影。于是，当晚便写下《遗产日里说遗产>)一文，在文章中 无不痛惜地指出：“永州久以衣冠文物享誉天下，如今地面 建筑多已不存，摩崖石刻也许是藉以迫怀古风的惟一孑 遗……一条正待启用的水泥公路从山的正面碾压而过，削断 了凌空高过山树的石角，北宋石刻全部粉碎，小隐洞已完全 炸开，仅余小部结成钟乳状的石壁。

山的南、北、西三面都 在采石，筑路用的碎石。村民说，采石仍在继续，山上已有 打好的炮眼。炮声会不会在6月10日(遗产日)这一天打 响，也许……”该文在《永州日报  柳宗元研究》等刊物 刊发后，引起市、区文物部门的高度关注，才使大劫之后的 石角山保留下些许残迹。 张京华先生以他者的眼光，审视着这些曾经辉煌灿烂的 地域文化，他不甘心让其在历史的进程中自然消亡迷失，而 他自己一个人又的确势单力薄，于是，他一方面广泛参与有 关文化活动，鼓动呼吁，以引起同道的关注；另一方面结合 所开设的课程，在学生中成立一些兴趣爱好小组，与文博部 门合作，带领学生进行田野考察、实物拓片和文献资料的梳 理，在此基础上悉心指导学生从事相关研究，激发学生对本#p#分页标题#e# 地文化的研究兴趣与探索热情。在短短的几年时间里，有数 十位同学经张京华先生的指导而经受科研的训练，并撰写了 一大批有一定原创性的学术论文，使同学们在本科的学习过 程中得到了真真切切的学术方法的锻炼，其中大部分同学的 论文还在学术刊物上得以发表。在硕士研究生都难于刊发文 章鲋当下，而大三、大四的在校本科生却能写出一篇接一篇 的学术论文得以刊发，这在全国都是难得的现象。尤其是符 思毅、欧阳衡明、刘瑞、汤军、侯永慧诸位同学，在张京华 先生的指导下，还相继整理出版了 九疑诗选 湘妃诗选 朝阳岩诗辑注  朝阳岩小史>)等4本专著，在学术界获 得良好的声誉。通过这些实战性的训练，不仅扩大了学生的 视野，磨练了学生的意志，更是系统地提高了他们的科研能 力，为日后的研究性学习奠定了基础。 在张京华先生的引领下，相继被省社科基金、省社科联、 省教育厅立项的有关永州地域文化方面的研究课题已不下 lO项，大大地壮实了研究队伍和研究基础。  一 中国高等教育质量问题一直是人们所普遍关注的一件 大事。

孔子日：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至 善。”大学教育不能再仅仅停留在知识与技能的传授，而应 当重在道德的彰显，重在新民的培育，重在至善境界的追求。#p#分页标题#e# 可是，近几十年来，我国的高等教育，除了凌空蹈虚的理论 宣传，很少有人去进行“有教无类”式的人文关爱和“因材 施教”式的人本关怀。班级教育有如现代工业的规模化生产 一样，将一批批材质各异的个体打磨成了面目相同的标准 件，从而失去个体的灵性。于是，钱学森在他弥留之际，就 国内教育为何几十年来培养不出大师提出了质问，引起国人 的广泛讨论。显然，导致这一结果的最大结症不仅仅是高校， 更是制度使然。因为我们的教育在很大程度上所承担的是政 治上的教化，而非学术上的探索与争鸣，许多时候看重的是 圣上的脸色而非教育的发展规律与人的个体能力的培养。固 化的课程体系与呆板的教学形式，使学生灵性荡灭、兴趣黯 然。 于此，张京华先生可谓是披荆斩棘，在 文科学生论文 写作》课程的教学中开拓出了一条新径一 研究性学习的尝 试与探讨。本书所收录的论文也正是他在这一课程改革中的 一份阶段性的总结。全书共分8辑，收录28篇本科学生论 文，这些论文都是学生在研究性学习的过程中所取得的成果 汇报，每辑前都有张京华先生的背景讲述与中肯点评，观点 十分独到，样式异样鲜活。寓教寓用，学研结合，使学生在 本科学习阶段掌握必备的科研手段和科研方法，这对后续深 造可谓是大有裨益。 诚然，科研不是一蹴而就的活儿，从选题的确定到文献 资料的搜集，从观点的提出再到逻辑结构的处理，从论据的 逐个展现到论证的绵密细致，体现着一个人的综合素养。刘#p#分页标题#e# 勰于 文心雕龙)的开篇(<原道》中云：“文之为德也大矣， 与天地并生者何哉?”曹丕云：“盖文章，经国之大业，不 朽之盛事。”在中国对写作的重视由来已久。

其实，在国外 也是一样，如诺贝尔物理学奖获得者朱棣文教授就一再认 为：在诸多基础学科中，读、写和数学是最重要的，因为掌 握了读、写和数学，就掌握了学习的“钥匙”。可见，写作 已成为科研人员所必备的一种素养。其实，论文写作早已成 为国内外高校本科生所广泛开设的一门选修课程，业已成为 当今大学生所不可或缺的一种基本技能。本书所选的论文大 都源自在校本科生的习作，有很强的适用性和借鉴作用。 论文写作，说难者有之，说易者也不乏其人。正如一段 佛偈所云：“难，难，难，十斛芝麻树上摊；易，易，易， 百草枝头皆春意。”难易之别，关键在于是否掌握其规律， 是否悟得其真奥?我想，张京华先生编辑出版此书，其目的 正是给文科学生的论文写作提供一个可学的范本和参照的 模板，让同学们自己去感悟科研写作的愉悦与乐趣。